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安徽农业大学:解决四个不到位的问题

阅读量:0 更新时间:2020-06-01 17:50 作者:幸运赛车
在新时期,全国高校本科教育会议敲响了全面振兴本科教育的号角。如何解决教学精力投入不足、教师精力投入不足等问题。真正实现回归常识,回归原来的心和梦想。 今年6月举行的全校教育会议充分振兴了本科教育。学校党委先后发布了“安徽农业大学高水平本科教育实施计划”和“安徽农业大学新农业科新工程新文科建设实施意见”。为了振兴本科教育,绘制了路线图。 优化人才培养方案。密切关注区域经济社会发展的需要和农业、农村和农民的尖端进展,注重特色培育的优势,充分发挥制度建设能力的培养和改革创新。学校的重点是调整课程结构,优化实践教学体系,对人才培养方案进行两轮修订,构建具有创新特点和独特特点的人才培养方案。为了开展道德人的根本任务,将创新和创业社会实践的社会责任教育纳入学分认证体系,体现道德、智慧、身体、美貌、劳动的教育理念。根据不同学科开设基础课程和专业基础课程,充分体现了不同学科的共同特点和特点。提高专业核心课程的质量。鼓励增设专业尖端课程应用或工程课程专业特色课程跨专业选修课程等模块,确定创新型复合型应用三种人才培养模式..形成合理的人才培养结构。 加强专业内涵建设。在适应农业、农村和农民的需要的基础上,大力推进专业化和结构调整。建立了适应安徽崛起和产业发展的专业结构体系。利用现代信息技术和生物技术对传统专业进行改造和升级,大力培养新型农业科技人才,如生态环境信息、食品安全材料和加工等相关领域。专业分布已从传统农业生产领域扩大到农业可持续发展,农业生物技术,循环农业,精确农业,农机设备,新型肥料储存加工..构建了由公共基础课程专业核心课程创新实验和生产实践组成的五合一课程系统。大力推进高质量课程资源的集成与共享,根据专业群体的重点建设一批核心课程,优化了一批课程建设成果。形成了以国家优质课程为主导的省级课程的高质量课程体系。 巩固质量项目。以质量工程建设为出发点,构建了三位一体的质量工程建设体系和高校省级联动质量工程管理体系。完善教师教学基本规范、领导干部听力制度、学生评价制度和教学考试分离制度。